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      第八屆全國高等醫學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽成功舉行

      招聘答疑

      第八屆全國高等醫學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽成功舉行

      • 分類(lèi):空乘招聘
      • 作者:
      • 來(lái)源:
      • 發(fā)布時(shí)間:2020-07-07 09:27
      • 訪(fǎng)問(wèn)量:

      【概要描述】

      第八屆全國高等醫學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽成功舉行

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      • 分類(lèi):空乘招聘
      • 作者:
      • 來(lái)源:
      • 發(fā)布時(shí)間:2020-07-07 09:27
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      詳情

        每年的4月至5月,在中國百余所高等醫學(xué)院校中,都會(huì )迎來(lái)一場(chǎng)精彩絕倫的臨床技能大比拼,來(lái)自不同院校的師生相聚在一起,共同切磋,共同探討,共同提高,業(yè)已成為醫學(xué)教育界每年一度的盛事。這便是已滿(mǎn)八載的“全國高等醫學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽”。
        醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性科學(xué),臨床能力的培養是醫學(xué)教育的核心內容。但曾幾何時(shí),我國的醫學(xué)實(shí)踐教育屬于醫學(xué)教育中的短板,缺乏實(shí)踐教學(xué)資源,欠缺合格的師資,實(shí)踐教學(xué)的規范更是五花八門(mén)。2010年,為了推動(dòng)醫學(xué)人才培養模式和臨床實(shí)踐教學(xué)改革,培養高質(zhì)量醫學(xué)人才,在教育部、財政部、衛生部大力協(xié)助下,教育部醫學(xué)教育臨床教學(xué)研究中心以北京大學(xué)人民醫院作為基點(diǎn),成功探索了“全國高等醫學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽”模式,雖然初只有19個(gè)醫學(xué)院校參加,但這標志著(zhù)全國大學(xué)生臨床技能競賽的破冰起航。時(shí)至今日,競賽已擴展為全國六大分區賽加總決賽模式,參賽院校也維持在百所院校之上。
        2017年,第八屆競賽再次拉開(kāi)了帷幕。競賽包括了全國六大分區賽與總決賽。分別由吉林醫藥學(xué)院、山西醫科大學(xué)、蚌埠醫學(xué)院、湖北醫藥學(xué)院、昆明醫科大學(xué)、大理大學(xué)承辦了東北、華北、華東、華中、華南、西南西北分區賽,共有全國105所醫學(xué)院校參加了分區賽。分區賽之后,42所院校成功晉級,于5月12日至14日,齊聚鄭州大學(xué),展開(kāi)了終對決,拉開(kāi)了醫學(xué)生臨床技能比拼的巔峰之戰。
        不僅僅是來(lái)自42所院校的168名參賽選手,滿(mǎn)滿(mǎn)兩天精彩的賽事,還吸引了來(lái)自全國近70所醫學(xué)院校的1700余名同行前來(lái)觀(guān)摩比賽,其中還包括了30余名高校的校級領(lǐng)導??倹Q賽同時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )直播,點(diǎn)擊量達十萬(wàn)次左右,有學(xué)校甚至在當地組織了數百人通過(guò)網(wǎng)絡(luò )集體觀(guān)摩了現場(chǎng)轉播。一時(shí)間,臨床技能競賽的話(huà)題在微信朋友圈里刷了屏。
        初賽——半決賽——決賽,總決賽的三部曲牽動(dòng)了無(wú)數人的心弦。此次競賽的賽題的覆蓋面廣泛,題目量大,共有55道技能題目,很好地體現基本理論、基本知識、基本技能的醫學(xué)教育導向,強調了三基能力在臨床能力培養中的重要性。此次競賽題目都源于臨床的真實(shí)病歷,不僅考察學(xué)生的基本技能,更考察了學(xué)生的臨床思維、臨床決策能力、團隊合作、人文溝通等綜合能力。賽場(chǎng)上,選手們以扎實(shí)的臨床基本功、規范熟練的操作、良好的綜合素質(zhì)、默契的團隊配合,和不屈不撓的拼搏精神,給評委和所有觀(guān)摩人員留下了極為深刻的印象??芍^是“準醫生”的一次實(shí)力大比拼。
        經(jīng)過(guò)激烈的競爭,后,競賽共決出了3名特等獎,5名一等獎,12名二等獎和22名三等獎。沉甸甸的獎杯,承載著(zhù)老師們的辛苦付出和選手們的勤學(xué)苦練,在競賽落下帷幕的那一刻,閉幕式的現場(chǎng),充滿(mǎn)了歡呼、喜悅、淚水和擁抱。
        番外一:賽題篇﹒羽化成蝶,破繭而出
        命題是競賽的核心,高水平的命題直接決定了競賽的質(zhì)量。為了追求這個(gè)質(zhì)量,各個(gè)賽區的命題老師也是絞盡了腦汁。不能簡(jiǎn)單,也不能太難太專(zhuān)科;要設置場(chǎng)景考察學(xué)生臨床思維,但又得使答題的路徑為數不過(guò)。命題的過(guò)程,就像在平衡木上的舞蹈,要精彩,更要站的穩當。一次次修正,一點(diǎn)點(diǎn)琢磨,經(jīng)歷無(wú)數次的打磨,才能完成一道好的題目。參與過(guò)競賽命題的老師,大概都有這樣的體會(huì )。羽化成蝶的過(guò)程很痛苦,但破繭而出的那一刻,很美很美。
        更讓人欣喜的是,經(jīng)過(guò)了競賽命題這個(gè)過(guò)程打磨的教師,大多都成為了學(xué)校和醫院的教學(xué)骨干力量,愛(ài)上了競賽,愛(ài)上了教學(xué),愛(ài)上了學(xué)生……
        “走過(guò)的是歲月,留下的是回憶。一年一度校、省、華東與國賽已經(jīng)結束,一路走來(lái),酸甜苦辣。感謝領(lǐng)導、老師、同學(xué)與許多幕后者無(wú)私的付出,競賽工作傾注了大家無(wú)數的心血。伴隨著(zhù)競賽的成長(cháng),我們較大的收獲是師資的錘煉、團隊組織能力提升和實(shí)踐平臺的完善。以此為起點(diǎn),我們不忘初心,砥礪前行,為不凡醫學(xué)人才培養而努力,為健康中國而助力。”一位老師這樣說(shuō)。
        番外二:師生篇﹒不能釋?xiě)训募寄芮?br />   靠前次晉級決賽的川北醫學(xué)院的老師,驕傲地留下了這樣的話(huà)語(yǔ):“比賽瞬間……,精彩時(shí)刻……,你們的風(fēng)采……鐫刻在川北醫校旗上高高飄揚……”
        湘雅醫學(xué)院代表隊的總教官對她的孩子們說(shuō):“祝福你們,愿能銘記今天湘雅傾心所授,將來(lái)不論在哪里,將其發(fā)揚、傳播……”
        一位培訓教師的網(wǎng)名叫做“快樂(lè )老爸”,他這樣解釋他的名字:“我帶參加全國大學(xué)生臨床技能競賽獲獎的學(xué)生!都喊我老爸或老爹!都是我的孩子!”
        來(lái)自蚌埠醫學(xué)院的老師分享了這樣一則故事,這是一位曾經(jīng)的參賽選手。“我對于技能競賽是敬畏的,敬畏它嚴謹練達的精神,敬畏各位老師們無(wú)畏的付出,敬畏自己和小伙伴們竭盡全力的拼搏。當初的競賽,讓我留下人生的遺憾。所以對于我的下一屆我是傾我所有,盡我所能,希望讓他們彌補這個(gè)遺憾。幾年來(lái)無(wú)論是什么時(shí)候,只要想技能室,就想去看看??纯吹艿苊妹脗?,看看那里的模型和桌椅板凳,覺(jué)得去了那里才會(huì )安心,找到家的感覺(jué)。也許就是不能釋?xiě)鸭寄芮榘桑?rdquo;
        番外三:專(zhuān)家篇﹒行動(dòng)與思考
        有這樣一支專(zhuān)家隊伍,歷經(jīng)了八屆競賽的洗禮,同競賽結下了不解之緣。此次競賽的分區賽與總決賽,中心都派出了強有力的專(zhuān)家隊伍進(jìn)行執裁與督導。
        題目是競賽的核心,為了保證賽題的科學(xué)性,引導競賽著(zhù)重對基本理論、基本知識、基本技能的考核,中心先后組織專(zhuān)家審核了多次分區賽和總決賽的題目,審核是一方面,更重要的是幫助各個(gè)賽區的老師修正題目,指出方向。參與命題的過(guò)程,以及通過(guò)與專(zhuān)家的交流,也為各個(gè)學(xué)校帶出了一批寶貴的核心師資隊伍。
        在競賽中,專(zhuān)家們聚在一起,也在思考和探討著(zhù)競賽存在的問(wèn)題,以及改進(jìn)的方向。
        “醫生看病是一個(gè)很溫柔的,很平靜的過(guò)程。忙忙亂亂的模式在臨床上實(shí)在是不常見(jiàn),所以我們下次在設計這些個(gè)站點(diǎn)的時(shí)候還真的需要調整一下。這種比賽必然會(huì )讓學(xué)生們趕時(shí)間,把每項工作做不到實(shí)處。大家來(lái)觀(guān)摩,多多少少的會(huì )對大家臨床教學(xué)的一種思路產(chǎn)生一些影響,可能會(huì )帶來(lái)不利的影響。”
        “比賽時(shí)的評分要加大操作技能準確規范的權重,減少時(shí)間速度的權重。”
        “競賽已經(jīng)做了八年,我們需要一個(gè)全面的總結,比如參賽學(xué)生的追蹤調查,比如競賽對于教師培訓的作用,比如賽事賽制的研究……”
        “競賽是一個(gè)大平臺,我們要琢磨如何讓各個(gè)學(xué)校都能在這個(gè)平臺上展示和交流,以后可以在競賽的同時(shí),讓各個(gè)學(xué)校來(lái)舉辦展示臺,作分會(huì )場(chǎng)的演講,分享他們的成果,把競賽變成一個(gè)節日”
        ……
        番外四:志愿者篇﹒亮麗的風(fēng)景線(xiàn)
        在六個(gè)分區賽和總決賽當中,活躍著(zhù)這樣一批身影,他們熱情,陽(yáng)光,認真,負責,在競賽的各個(gè)角落里,綻放著(zhù)獨有的風(fēng)采。這便是競賽的志愿者。
        競賽活動(dòng)千頭萬(wàn)緒,需要動(dòng)用大量人員參與賽事工作,以保障競賽的圓滿(mǎn)完成。每個(gè)分賽區和總決賽都招募了200-400名左右的志愿者,他們身處各個(gè)崗位,如引導員,布場(chǎng)員,問(wèn)詢(xún)員,接待員,安保員等等,細心地完成著(zhù)自己的工作。成為了比賽中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
        在大理大學(xué)的分區賽中,大量使用了標準化病人(SP)來(lái)考察學(xué)生的問(wèn)診和查體等基本能力,這些標準化病人來(lái)自大理大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生志愿者,他們在賽場(chǎng)內惟妙惟肖的表演,認真到位的配合,大大提升了賽題的質(zhì)量,很好地考察了學(xué)生的溝通交流、人文關(guān)懷能力,為競賽注入了活力。
        總決賽事務(wù)繁雜,共招募了568名志愿者,志愿者非常熱心,比賽期間,整個(gè)賽場(chǎng)和周邊十步不離人,細心地為來(lái)自全國各個(gè)院校的師生作服務(wù)。一位老師說(shuō),“你們的臉上滿(mǎn)面春風(fēng),這笑是發(fā)自?xún)刃牡?rdquo;。
        番外五:工作人員篇﹒母親節的抱歉
        一場(chǎng)高規格的競賽,嚴重考驗著(zhù)學(xué)校的組織能力。六個(gè)分區賽和總決賽的承辦院校,都經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)考驗。
        有的老師累出了病,帶狀皰疹纏腰,仍然堅持在工作的靠前線(xiàn)??傊笓]聲音嘶啞,說(shuō)不出話(huà)來(lái),便扛著(zhù)喇叭一遍遍地講。
        總決賽的后一天,恰逢母親節,但千頭萬(wàn)緒的競賽,如何能允許有片刻的放松。一位工作人員抱歉地寫(xiě)下了這樣的話(huà):“別人都在曬給母親的禮物,而我卻在加班,我的母親在家替我照顧我的孩子,瞬間覺(jué)得自己不是個(gè)好女兒。媽媽對不起!”
        當競賽閉幕的那一刻,多少人的眼里含著(zhù)淚水,臉上卻掛著(zhù)燦爛的笑,與打拼多日的戰友相擁在一起……

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      企業(yè)文化

      底部

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